Meine Fortbildungen richten sich an DaF-Lehrende, die Interesse an der Integration (musikalischer) Kreativtechniken in ihren eigenen Deutschunterricht haben. Im Kern vermittele ich Übungen und Herangehensweisen an eine Sprachvermittlung, die ich selber in meinen Workshops und Projekten mit DaF-Lernenden durchführe. Ich zeige Möglichkeiten auf, wie man Sprache in den Rhythmus und damit zum Flow bringt. Bodypercussion und Bewegung, verstanden als ein Lernen, welches den Körper und nicht bloß den Kopf mit einschließt, zielt auf eine Ganzheitlichkeit ab.

 

Ein Instrument zu beherrschen ist dabei von Vorteil, aber keine Voraussetzung. Der Spaß und die Offenheit an musikbezogenes Deutschlernen steht im Fordergrund. Auch Lehrende, die keinen musikalischen Background haben können dabei profitieren: so geht es auch um Schreibübungen und eine Fülle von Sprech- und Lernspielen, die zunächst auch ohne gesanglich-musikalische Pädagogik vermittelt werden.

 

Songwriting: in der Regel gibt es immer einige Schüler*innen in einer Klasse, welche Instruemte spielen und mehr oder weniger selbständig ohne Anleitung vokal- und / oder instrumentalimprovisatorisch eigene Ideen haben. Ein recht einfaches Prinzp deutschsprachiger Popmusik ist die Viertaktigkeit und der damit einhergehende sogenannte „4-Chord-Song“, welcher mit einfsachen Mitteln das musikalische Grundgerüst eines Songs hergibt. Ferner bietet es sich an in Projektwochen oder im fächerübergreifenden oder -ergänzenden Unterricht, Deutsch und Musik zu verbinden und in Absprache mit einer Musiklehrkraft der Schule zu arbeiten.

 

Abschließend wird in gemeinsamer Reflexion über Grenzen und neue Möglichkeiten einer kreativen Sprachvermittlung mittels musikbezogener Methoden diskutiert sowie Literaturempfehlungen ausgetauscht.